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自1961年首届工业控制仪表*学生毕业开始，又陆续从应届毕业生中补充了多名师资。
从教研室成立开始，刘先生一直很重视培养教研室的学术研究气氛，几乎每周都要举办一次学术活动(即国外经常举办的seminar)，由相关教师提前准备，介绍其所研究学科的*课题。此外，为了扩大青年教师的视野及培养社交能力，经常委派一些青年教师参加国内的一些学术活动，之后在教研室全体会议上汇报。另外，刘先生作为机械电子部自动化仪表*指导**主任，多次在天津主持校际*科技报告会，如1961年浙江大学、重庆大学等许多高校老师曾莅临天津大学作科研论文报告:教研室同时也派出本*教师去外地(如浙江大学等)参加相关学术会议，这些对青年教师科研能力的提高收益颇多。
系里还拨出280多平方米面积的两幢平房建设*实验室，负责实验室工作的有邝剑虹和其他几位年轻实验员。学校购买了不少当时较为**的仪器仪表，及一些大型进口仪器，如民主德国的气动模拟计算机、动态仪等，为学生的实验及科研工作奠定了良好的物质基础。实验室的建立，对培养学生的感性知识和动手能力是十分必要的。
这样从组织机构、主要负责人、师资队伍、教学计划、教学大纲和*课设置(借鉴苏联的资料)以及实验设备等各方面，基本具备了设立本*的条件。
二、课程设置与教材，实验、实习与动手能力培养天津大学工业控制仪表*学制1966年前是五年制，1777年后工科大学学制统一改为四年制。课程设置强调基础课、其础理论课，从物理、化学、数学、外语、机械制图、面法几何(学生空间概念的建立)，到机械原理、电工、化工原理、自控理论等方面，全面加强*基础课程，课时十分繁重。
1、公共课程1956年和1957年入学的政治教材是《马列主义基础》，参考书是《联共(布)简明教程》。外语当时是学两年俄语，后来是英语，天津大学的《科技英语阅读手册)》发行就*过百万册，十分**，其后又多次再版，成为出国留学人员及大学生喜爱的教本。
体育课是必修课。刘先生也是文体活动爱好者，他关心学生的体育活动，他在大学时是学校足球队员，1956年招收*届学生后，他休闲时还请学生到他家打。他家中挂着父亲刘海粟先生的油画，非常整齐。健康的体魄保证了他90岁后高寿而终。
天津大学1966年前推行“劳动卫国制”体育达标考试办法，学校有室内体育馆、篮排球各种设施，冬天则校内湖泊封冻后形成*冰场，开展滑冰运动，受到学生喜爱。1977年恢复后，学生的体育运动形式*加多样化。
2、基础课画法几何，高等数学；化学及其实验，无机化学及相关实验，有机化学及相关实验，分析化学及相关实验；物理学及相关物理量和声、光、电学的实验课，机械制图；金属工艺学，金相学及相关实验，材料力学；理论力学；机械原理；机械零件、金属加工及公差(并有车床、钳工、饱床、钻床、铣床、磨床等操作实习课时)，这些课程培养了工科学生坚实的基础知识和动手能力。
3、*基础课化工原理、工业化学、电工原理与电工基础、电子学、工程数学、自动调节原理、计算机技术等课程及相关实验。
4、*课与*实习、毕业设计、毕业论文及答辩仪表概论、仪器仪表设计与零件、热工测量仪表、气动学与气动元器件、自动调节装置、化工过程自动化、工业设计概论、远动遥测、气动模拟计算机原理与操作；*实习依据当年情况联系相关工厂，如相关仪表厂、化工厂，例如兰州化工厂等；毕业设计、毕业论文及答辩，由教研室主任统一组织安排，系主任审核。
三、*发展历史沿革与演变①1956-1965年，共招收(培养) 10届786名本科生。1960年，“工业控制仪表”*开始招收(培养)研究生。20世纪60年代初，教研室部分青年教师在刘先生的指导下从事气动逻辑装置的研究，研究出由气动逻辑元件、纯滞后元件、积分元件等构成的气动频率测试动态仪，还研制出了气动数字仪表等多种气动自动装置样机，为国内气动自动学及装置的研究奠定了基础，并对*自动化学科的应用研究和理论研究的发展产生了重要影响。1962年，工业控制仪表教研室被评为天津市劳动**集体。这是因为当时教研室每个同志都积极向上、勤奋学习、努力工作，相互间真诚相待，气氛融洽。
1975年左右，教研室**组织了射流技术的研究，在刘先生的指导下，较终研制成功一台射流数字计算机，这也是一的一 台。这期间还为东北白城制氧机大会战项目，研制成功一台作为制氧机关键部件的射流切换器，在现场获得成功应用，得到大会战**的高度**。1966年开始，本科生和研究生招收(培养)全都停办。
②1970年本*调整到电力及自动化系，并于1972年重新开始招收(培养)本科生(即“工农兵学员")。至共招收(培养)5届，280名本科生(工农兵学员)，29 名短期学员。
③1977年地区正式恢复，*改名为“工业自动化仪表”，招收(培养)本科生(工学学士)。1978 ~ 1995年共招收(培养)18届、933名本科生(工学学士)；另招收(培养)专科、高职生约200名。
④20世纪70年代后期，工业自动化仪表教研室分离重组。随着刘先生研究领域的拓展，以及工艺生产过程参数的检测与自动控制系统复杂度提高，针对国民经济许多大系统的控制，如能源系统、经济管理系统、工业管理系统等方面的需求，刘先生又开拓了系统工程研究方向，他**部分教师创建了系统工程研究所，开展地区能源系统等迫切需要的大系统的研究及教学工作(后并入现在的天津大学管理与经济学部)。周昌震先生**部分老师成立成分分析教研室，并入精密仪器系。其余教师继续在自动化仪表*从事教学、科研工作。
当时，从工业自动化仅表教研室分出去的或者继续留在本*工作的教师，由于长期受教研室浓厚的学术气氛的熏陶，加之多年来科研工作的锻炼，每人都有较强的科研工作能力，在年代，由于科研成绩**，又有出国进修等措施，经过考核，多名教师被评定为博士生导师或硕士生导师，如徐令安老师在英国进修期间获得博士学位，回国到教研室继续工作，培养出一批又一批硕士和博士，为地区的科技进步做出了重要贡献。
1981年，“仪器仪表”和“系统工程”学科获得硕士学位授予权，学科开始招收(培养)“工业自动化仪表”方向和“系统工程"方向硕士研究生(实际上系统工程研究所在1978年已经开始招收*届硕士研究生，如纪远东、和金生、赵景云等均是1978年入学的，1979年*二届寇纪淞等入学)。⑤1984年，系统工程研究师资人员正式脱离“工业自动化仪表”*教研室，独立建成系统工程研究所。⑥1986年，“自动化仪表与装置”学科获得“检测技术与自动化装置”一级学科、二级学科硕士学位授予权，招收(培养)硕士研究生，自1988年开始招收(培养)“自动化仪表与装置”学科“工学硕士研究生”。
⑦1995年，天津大学列入地区教育部211工程**高校。
当年教育部本科*培养目录调整，“工业自动化仪表”*与“工业电气自动化”*合并为“自动化”*，自1996招收(培养)自动化*本科生(工学学士)。1996-2007年共招收(培养)12届学生，1921名本科生(工学学士)；另1996年至今，招收(培养)高职生及高学生约500余名。⑧1996年，“自动化仪表与装置”学科获得“控制科学与工程”一级学科下二级学科博士学位授予权，自1996年开始招收(培养)“自动化仪表与装置”学科“工学博士研究生”。⑨1997年，教育部研究生学科目录调整，“自动化仪表与装置”改名为“检测技术与自动化装置”学科，自1998年开始招收(培养)“检测技术与自动化装置”学科“工学硕士和工学博士研究生”。
⑩2001年，天津大学“检测技术与自动化装置”二级学科所属的“控制工程”领域，经学位办批准开始招收工程硕士研究生(非全日制)。同年，教育部组织“地区**建设学科”申报，“检测技术与自动化装置”学科于2001年获得“地区**建设学科”，并获得天津大学“985”学科建设的支持。
⑪2003年，依托“检测技术与自动化装置”学科博士学位点，成功申请获得并建设“控制科学与工程”博士后工作流动站。
同年，天津市科委和教委联合组织天津市**实验室认定工作，依托“检测技术与自动化装置”学科的“过程检测与控制实验室”，被认定为“天津市**实验室”。
⑫2005年，天津大学“检测技术与自动化装置”二级学科所属的“控制科学与工程”成功申请一级学科，并获得“控制科学与工程”一级学科博士学位授予权。
⑬2006年，天津大学“检测技术与自动化装置”学科，被天津市教委认定为“天津市**学科”。2006年，教育部组织“地区**学科”的评估与申报工作，“检测技术与自动化装置”二级学科通过评估，再次获得“地区**学科”。当年，天津大学“检测技术与自动化装置”二级学科所属的“控制科学与工程”一级学科，参加教育部与研究生教育发展中心组织的学科评估工作。同年，学科所属“天津市过程检测与控制**实验室”通过天津市科委和教委联合组织**实验室评估。